## 1.0 引入
**阅读方法的主要构成**
+ （1）题干内容分析；
+ （2）文章逻辑分析；
+ （3）选项问题分析；

## 1.1 方法一：题干内容分析
**大方向**：先题后文
+ 好处 `->` 预判这篇文章的中心思想；
+ 方法 `->` 只看题干，不看选项；
	+ 因为五道题、一道题四个选项，一共有 20 个信息；
	+ 所以会被信息误导，所以只看题干，信息更少、更正确；

### 1.1.1 定位词
**概念**：定位词
+ 概念：
	+ 文章的内容顺序，大致和题干当中的定位词顺序是一致的； 
	+ 通过定位词，找到问题所对应的内容；
+ 分类：
	+ 1. 大写、人名、地名、时间、年代、数字
	+ 2. 名词、形容词； 

### 1.1.2 分析逻辑
**核心目的**：了解文章的大致逻辑，将文章化繁为简；

**方法**：串联题干间逻辑，推测文章主题
+ 原因：
	+ 在命题人眼中，其肯定是在重要信息处出题；
	+ 所以有了五条题干，其大概率就是重要信息；
	+ 而其中还重复出现的内容，大概率就是中心信息；
+ 结论：
	+ （1）题干中的信息，是文章中的**重要信息**；
	+ （2）题干中反复出现的信息，是文章的**中心信息**；
	+ （3）如果文中没有重复信息，则至少还可以带着问题、阅读文章；
+ 举例：
	+ 题干：
		+ 41. How did Redmon find his **job**? 
		+ 42. Which of the following can be a disadvantage of search **agents**？
		+ 43. The expression "tip service" (line 3, paragraph 3) most probably means
		+ 44. Why does CareerSite's **agent** offer each **job** hunter only three **job** options?
		+ 45. Which of the following is true according to the text?
	+ 分析：
		+ 重复出现的关键词：agents、job
		+ 第四题提供的信息：agents 是用于帮助人们找 job 的；
+ 举例：
	+ 题干：
		+ 21. Which of the following is true according to the first two paragraphs?
			+ `[A]`**Women** are biologically more vulnerable to **stress**.
			+ `[B]`**Women** are still suffering much **stress** caused by men.
			+ `[C]`**Women** are more experienced than men in coping with **stress**.
			+ `[D]` Men and **women** show different inclinations when faced with **stress**.
		+ 22. Dr. Yehuda's research suggests that **women**
			+ `[A]` need extra doses of chemicals to handle **stress**.
			+  `[B]` have limited capacity for tolerating **stress**.
			+ `[C]` are more capable of avoiding **stress**.
			+ `[D]` are exposed to more **stress**.
		+ 23. According to Paragraph 4, the stress women confronttends to be
		+ 24. The sentence "| lived from paycheck to paycheck." (Line 6, Para. 5) show that
		+ 25. Which ofthefollowing would be thebest title for the text?
			+ `[A]` Strain of Stress: NoWay Out?
			+ `[B]` Responses to Stress: Gender Difference
			+ `[C]` Stress Analysis: WhatChemicals Say
			+ `[D]` Gender inequality: WomenUnder Stress
	+ 分析：
		+ 为什么 `21.` 题需要阅读选项？
			+ 结论：
				+ 如果题干是问**以下哪些**信息是正确的，则此时：选项中重复（甚至全部）出现的内容，就是正确且重要的信息； 
			+ 核心词：`stress`、`women`
		+ 第 `23.` 出现的：`stress`、`women`
		+ 重复的信息：`women 的 stress`

## 1.2 方法二：文章逻辑分析
**阅读的逻辑**：分析重要信息、次要信息
+ 重要信息 `->` 反复出现的内容重点，重点是考点；
+ 次要信息 `->` 

### 1.2.1 抓态度
**方法**：需要抓作者的态度
+ 方法：文章中的两类词语是关键：
	+ 1. 形容词；
	+ 2. 副词；
	+ 通过找以上两类词，分析作者的态度；
+ 原因：
	+ 阅读理解，读的就是作者对于一件事情的态度。而这些事情就是在文章的形容词、副词当中体现出来的，因此读文章、理解文章的逻辑时，最重要的就是文章中的形容词；
+ 类型：
	+ 1. 感情是**正面还是负面**；
	+ 2. 事情是**向上还是向下**；
	+ 3. 逻辑是**否定还是肯定**；
	+ 通过判断作者的态度，对文章的内容化繁为简；

**方法**：看情态动词
+ 概念：
	+ 情态动词表达的是作者的观点，也十分的有意义；
	+ 情态动词中可以表达强烈的情感，因此可以表达重点；

### 1.2.2 逻辑分析
**概念**：分析逻辑
+ 概念：
	+ 读文章时，要在翻译的基础之上，进行逻辑的分析；
+ 三类需分析的逻辑：
	+ 1. 句内逻辑；
	+ 2. 句间逻辑；
	+ 3. 段间逻辑；
+ 1. 句间逻辑；
	+ 句子和句子之间的关系只有两种；
	+ 1. 相同；
		+ 多个句子重复相同的内容 `->` 就是文章的中心思想；
	+ 2. 相反；
		+ `but、yet、however`；
+ 2. 段间逻辑；
	+ 跨段提示：不同选项的正确答案之间，它们是有联系；
	+ 逻辑分析：分析段内内容的逻辑 `->` 总分、分总、全部举例、论证、补充信息；


### 1.2.3 分析因果
**关系一**：因果关系 - `因为`
+ 因果词：
	+ because `->` 
		+ 因为 `->` 问什么就答什么，去原文中找内容；
	+ since `->` 
		+ 作介词时：自从
		+ 作连词时：因为
	+ as 
		+ 作介词时：作为
		+ 作连词时：因为
	+ for `->` 
		+ 作介词时：为了
		+ 作连词时：因为
+ 方法：
	+ 以上因果词，在句子中作连词时，全部翻译成**因为**；
	+ 当这些词后背接的是句子、有谓语动词时，这个因果此就是作连接词；

**关系二**：因果关系 - `原因`
+ 因果词：
	+ derive from
	+ originate from
	+ stem from
	+ result from
+ 方法： 
	+ 这几个词接的都是 from，所以后背接的都是原因；

**关系三**：因果关系 - `归因+原因`
+ 因果词：
	+ owing to
	+ due to
	+ attribute to
	+ contribute to

**核心四**：定语从句可以表示因果关系（解释说明）

### 1.2.4 标点符号
**标点符号**：逗号
+ 概念：
	+ 两个逗号之间，或一个逗号之后为补充说明的成分 `->` 非主干内容

**标点符号**：冒号
+ 概念：
	+ 冒号前后，一般是从抽象到具体，冒号后面的内容解释前面的内容；
+ 技巧：
	+ 在句子当中，其意义相当于等号，和前面的句子意义相等；

**标点符号**：分号 
+ 概念：
	+ 分号的前后为并列关系；

**标点符号**：引号
+ 概念：
	+ 1. 引用；
	+ 2. 反语或语意转移；

## 1.3 方法三：选项问题分析
**总结**：关于英语题目
+ 题型：
	+ 考研一共六大题型：（1）推断题；（2）细节题；（3）例证题；（4）中心思想题
	+ 其中**除了细节题**之外，其他几种题型在题干中都会有一些**典型的标志**，可以用于识别题型；
+ 难度：
	+ 简单题 `->` 可以在原文中简单的找到的；
	+ 困难题 `->` 比较难在文章中找到的内容；
	+ 核心：
		+ 都是可以在文章当中找到；
		+ 选项一个词一个词的在原文中对；
+ 出题思路
	+ 正确答案： 
		+ 问题的正确选项是很容易设计的，因为直接在原文当中找就可以了；
	+ 错误答案： 
		+ 错误答案是很难设计的，因为要能够起到迷惑作用、同时和正确答案有很强的联系；
	+ 出题思路：
		+ 错误答案的出题思路：正确选项的反意思、正确选项的部分错误
+ 解题原则：**细节服从主旨**；

**技巧**
+ 1. 在选项当中，两个选项的含义互为相反选项的，通常有正确的答案；
	+ 背后的命题逻辑 `->` 命题的态度：正确选项，通常都是不希望让你选的。而干扰选项，通常就是希望你选择的，也就是用常识可以判断出来的；
+ 2. 正确答案的原则：
	+ （1）符合中心的，是正确答案；
	+ （2）最全面的，是正确答案；
+ 3. `should` 表示相反的逻辑；

**练习方法**
+ 写题的时候写两遍；
+ 第一遍：直接做；
+ 第二遍：按照笔记、重新做；

### 1.3.1 推理题
**特征**
+ 单词：
	+ `imply/implied/infer from.../because...`
+ 方法： 
	+ 因为选择的内容是推断的结论，所以为了找到合适的选项、可以作为推断的结论，可以分析、当前问题所描述的定位点、其支持的观点是什么。此时选项当中，和此观点相同的选项即为正确选项；

**核心**：当需要在 ABCD 中选择答案时，其并不是要求选择"正确的答案"，而是要求选出“**最合适的答案**”
+ 即：要找到反复出现的、强调的内容
+ 口诀：反复出现的是重点，重点是考点；
 
**方法**
+ （1）第一步：找当前问题的定位词，定位原文；
+ （2）第二步：排除明显不可能的错误选项；
+ （3）第三步：在剩余选项当中，选出最佳选项 `->` 客观的原则；

**总结**：正确答案特征 
+ 核心：
	+ 细节服从主旨；
+ 技巧：
	+ 1. 同义改写 `->` 考察的是词汇量；
	+ 2. 与中心思想密切相关 `->` `ABCD` 四个选项哪个和中心思想最接近，就选哪个 `->` 反复出现的信息，是强调的信息；
	+ 3. 语气缓和：some、may、partly `->` 大概率是对的；

**总结**：干扰选项特征
+ 1. 正反混淆；
+ 2. 概念偷换 `->` 一半对，一半错；
+ 3. 答非所问 `->` 回答的内容也是对的，但是不是问的 `->` 所以注意力的重点，不应该在"一个个把选项和文章比对"，**核心应该是关注问题** `->` 先审题；
+ 4. 不同内容嫁接 `->` 信息虽然找到了，但是确实错误答案 `->` 比如选项在文章中是 `but` 的关系，但在选项中变成了 `or`；
+ 5. 非最佳答案；
+ 6. 绝对化用词：`only、must、exclusively、never、all` `->` 通常不选，除非在文章中也出现过类似的绝对化用词；

### 1.3.3 例证题
**概念**
+ 标志：
	+ `example、case、illustrate、demonstrate、to show、to__`
+ 方法： 
	+ 概念：
		+ 例子本身不重要，重要的是例子所**支持的观点**；
		+ 例证题不是细节题，所以**答案不在细节**当中；
		+ 即使定位到了某个例子，也不是答案；
		+ 答题重点是找到这些例子所支持的观点，然后**根据观点来解题**；
	+ 位置：
		+ 观点一般位于例子前面，有时也在例子后面；
		+ 在选项当中，找观点当中内容的同义替换；
	+ 步骤：
		+ （1）判断当前问题是否是例证题；
		+ （2）判断例子的开始位置和结束位置；
		+ （3）判断观点的位置，在前还是在后；
+ 补充：
	+ 干扰选项如何设计 `->` 就事论事，在选项当中，讲例子本身；
	+ 例子部分内容也需要读 `->` 可以帮助我们来做排除；
+ 举例
	+ `The author wants to prove with the example of Isaac Newton that ___`

**观点判断**
+ 非观点判断：
	+ 判断：
		+ 原文中出现：`such、this、that、those、these` 一类词，后背接名词时，表示这个名词的概念已经在前文出现过；
	+ 举例：
		+ 如果要介绍一个新内容，不会一开始就使用 `This` 这个词，第二次说到这个东西的时候、才可能使用 `this`；
+ 观点判断：
	+ 判断：
		+ 1. **情态动词**之后的内容：`should、could、would、may、might、must、need to、ought to`；
		+ 2. **感情色彩**特别强烈的**形容词和副词**；

**总结**
+ 干扰选项： 
	+ 主被动偷换；
+ 词汇：
	+ `lest` `->` 表示因果关系； 

### 1.3.4 中心思想题 
**概念**
+ 标志：
	+ `mainly about/disscuss/the best title/purpose/appropriate title`
+ 方法： 
	+ 1. 串线法：
		+ 适用范围： 
			+ 普遍适用；
		+ 方法： 
			+ 将各段首末句串联成一个整体，注意转折处；
			+ 段落也有段落的中心，而且通常在段首 `->` 因此如果把段首串在一起，就可以抓住重要信息；
			+ 因此串首句，可以屏蔽掉很多的次要信息；
	+ 2. 中心句：
		+ 适用范围：
			+ 看形式；
		+ 方法： 
			+ （1）中心提问：
				+ 文章开头的提问、**对该问题的回答，就是文章的中心**；
			+ （2）独句段：
				+ 一段话只有一个句子构成；
	+ 3. 中心词：
		+ 适用范围： 
			+ 最直观；
		+ 方法： 
			+ 文中高频出现的词；
		+ 注意：
			+ 1. 很多时候是同义改写；
			+ 2. 近几年考研的趋势：文章中会同时出现好几个高频词；
+ 补充：
	+ 当一个观点有两面时，考研中通常只强调其中的一面；

**技巧**：中心思想题干扰选项特征
+ 1. 范围太小 `->` 片面
	+ 一共有 1、2、3、4 点，但只提到了 1 点；
+ 2. 范围太大 `->` 回头作文
	+ 特点：
		+ 这种干扰性更大
	+ 方法： 
		+ 分别使用 A、B、C、D 四个标题，分别使用它来在脑海当中、构思一个小作文；

### 1.3.5 作者态度题
**举例**：`The author's attitude toward the issue of "science vs. anti-science" is___?`

**举例**：`How do the public feel about the current economic situation?`

**概念**
+ 标志：
	+ `attitude/deem/consider/tone`
+ 方法一：选项词汇归纳 
	+ （1）正面词汇：
		+ `positive/optimistic/approval/supportive`
	+ （2）负面词汇：
		+ `negative/pessimistic/disapproval/critical/doubtful/suspicious/skeptical/questionable`
	+ （3）中立词汇：
		+ `neutral/objective/impartial/disinterested`
	+ （4）错误选项词汇：
		+ `uninterested/unconcerned/indifferent/puzzled/subjective/confused/biased/prejudice/contemptuous`
+ 方法二：作者态度没有明确提出时
	+ （1）文章的框架；
		+ 文章以褒义词/贬义词为主 `->` 正面/负面；
	+ （2）形容词、副词：`adj/adv`
	+ （3）转折处
	+ （4）情态动词之后：`should/must/could...`

### 1.3.6 词汇题
**举例**：`The word "schism" (line 3, paragraph 1) in the context probably means___?`

**举例**：`By"Ellen Spero isn't biting her nails just yet" (line 1 paragraph 1), the author means__`

**概念**
+ 标志：
	+ `"???" + (Line .paragraph) + most probably means`
	+ 注意：词汇题的猜词对象，不一定要是一个单词，也可以是一个句子。但他们的逻辑是一样的，都是在上下文的逻辑中、了解其含义；
+ 方法：
	+ 通过定位好的句子，根据逻辑关系照同义词或者反义词；
+ 干扰选项特征：
	+ **字面意思理解** `->` 排除掉最常见的意义；
+ 技巧：
	+ 当名词不认识时：`sb/sth`
	+ 当动词不认识时：`do`
 
**举例**
+ 题目：
	+ `By"Ellen Spero isn't biting her nails just yet" (line 1 paragraph 1), the author means__`
+ 原文：
	+ `When it comes to the slowing economy, Ellen Spero isn't biting her nails just yet But the 47-year-old manicurist isn't cutting, filling or polishing as many nail as she'd like to, either.`
+ 分析：
	+ `the 47-year-old manicurist isn't cutting, filling or polishing as many nail as she'd like to, either.` `->` 负面的态度；
	+ 推导出来  `->` `When it comes to the slowing economy, Ellen Spero isn't biting her nails just yet`：正面的态度；
 
### 1.3.7 判断题
**概念**
+ 标志：
	+ `infer/learn from/imply/suggest/conclude`
+ 方法：   
	+ 1. 同义改写 `->` 细节/主旨/逻辑；
		+ 细节：如果原文中有的，那就直接选原文中有的 `->` 此时就变成了细节题；
		+ 主旨：如果原文中没有的，那就根据主旨，选择最合适的选项；
	+ 2. 逻辑取反 `->` 推理多在转折处；
+ 技巧：
	+ 排除绝对化，选语气缓和的选项 `->` 但现在不太成立了；

## 1.4 文章讲解：00 年 Text 1
**第一步**：串联题干信息，分析文章重点
+ 51. The U.S.achieved its predominance after World War because.
+ 52. The loss of U.S. predominance in the world economyin the 1980 s is manifested in the fact that theAmerican_
+ 53. What can be inferred from the passage?
+ 54. The author seems to believe the revival of the USeconomy in the 1990 s can be attributed to the.
+ 通过 51、52 可知 “US 经济的 predominance（统治地位）”是文章的核心 `->` 讨论文章经济的变化；
	+ 一开始很好，然后不行了、然后又复苏了；
	+ 提供了方向感；

**第二步**：带着问题，读文章
+ 问题：
	+ `51. The U.S.achieved its predominance after World War because.`
+ 内容：
	+ A history of long and effortless success can be a dreadfulhandicap, but, if properly handled, it may become a driving force.
	+ When the United States entered just such a glowing period after the end of theSecond World War, it had a market eight times larger than any competitor, givingits industries unparalleled economies of scale. Its scientists were the world's bestits workers the most skilled. America and Americans were prosperous beyond thedreams of the Europeans and Asians whose economies the war had destroyed.
+ 分析：句子内逻辑
	+ *A history of long and effortless success can be a dreadfulhandicap, but, if properly handled, it may become a driving force.* `->` 先翻译 `->` 分析逻辑；
		+ 其中的词汇：dreadful 以及 but  `->` 作者对其的态度：尽管不好，但是可以好；
		+ 除了要翻译之外，还需要分析逻辑；
+ 总结：
	+ 在翻译的基础知识，进行逻辑的分析；
	+ 三类需分析的逻辑：
		+ 1. 句内逻辑； 
		+ 2. 句间逻辑；
		+ 3. 段间逻辑；
	+ 读作者的态度：
		+ 阅读理解，读的就是作者对于一件事情的态度。而这些事情就是在文章的形容词、副词当中体现出来的，因此读文章、理解文章的逻辑时，最重要的就是文章中的形容词；
+ 分析：句子内逻辑
	+ *When the United States entered just such a glowing period after the end of theSecond World War, it had a market eight times larger than any competitor, givingits industries unparalleled economies of scale. Its scientists were the world's bestits workers the most skilled. America and Americans were prosperous beyond thedreams of the Europeans and Asians whose economies the war had destroyed.*
	+ 分析：
		+ `When the United States entered just such a glowing period after the end of theSecond World War, it had a market eight times larger than any competitor, givingits industries unparalleled economies of scale. Its scientists were the world's bestits workers the most skilled. ` `->` 美国发展的特别好；
		+ `America and Americans were prosperous beyond thedreams of the Europeans and Asians whose economies the war had destroyed.` `->` 美国发展的很好，是亚洲、欧洲人民的梦；
+ 句子间逻辑分析：
	+ 以上一共四句话，全部都在表达同一件事情，因此都可以画等号；
	+ 为什么一样的事情要重复四次 `->` 因为重要的事情重复说 `->` 所以这就是文章的中心思想；
+ 总结：句间逻辑
	+ 句子和句子之间的关系只有两种；
	+ 1. 相同；
		+ 多个句子重复相同的内容 `->` 就是文章的中心思想；
	+ 2. 相反；
		+ but、yet、however；

**第三步**：解题 - 第一题
+ 问题：
	+  51. The U.S.achieved its predominance after World War because.
	+ `[A]` it had made painstaking efforts towards this goal
	+ `[B]` its domestic market was eight times larger than before
	+ `[C]` the war had destroyed the economies of most potential competitors
	+ `[D]` the unparalleled size of its workforce had given an impetus to its economy
+ A 选项：
	+ 美国成功是 effordless 的，这和 painstaking 相反；
	+ 所以不正确；
+ B 选项：
	+ its domestic market was eight times larger than before `->` 偷换概念，问题是问的美国成功原因是指的其和其他文明相比，而不是其内部的原因；
+ C 选项：
	+ 战争破坏了潜在竞争对手的发展潜力 `<-` 美国的经济是欧洲和亚洲人民的梦 `->` 没有直接提到了“战争摧毁了竞争对手”；
+ D 选项：
	+ unparalleled `->` 修饰劳动力的规模，而原文是修饰的经济的规模；所以错误；

**第四步**：解题 - 第二题
+ 问题：
	+ 52. The loss of U.S. predominance in the world economy in the 1980 s ismanifested in the fact that the American_
+ 文章：
	+ It was inevitable that this primacy should have narrowed **as** other countries grew richer. Just as inevitably, the retreat frompredominance proved painful.
+ 分析：  
	+ `as` `->` 因为后被跟的 `other countries grew richer` 是一个句子 `->` `as` 表示**原因**
	+ `By the mid-1980s Americans had found themselves at a loss over theirfading industrial competitiveness. Some huge American industries, suchas consumer electronics, had shrunk or vanished in the face of foreign competition.`
		+ `->` 关键：`had shrunk or vanished in the face of foreign competition` 美国的工业在面对外国的竞争时开始消失；
	+ 接下来的句子就开始举例子了；
+ 结论：
	+ 1. 括号中的内容必须看；
	+ 2. 考研中的内容不能跳读；

**第五步**：解题 - 第三题
+ 题目：
	+ What can be inferred from the passage？
	+ `[B]` Intense competition may contribute to economic progress.
	+ `[D]` A long history of success may pave the way for further development.
+ 内容：
	+ All of this caused a crisis of confidence. Americans stopped taking prosperity for granted. They began to believe that their way ofdoing business was failing, and that their incomes would therefore shortly begin to fall as well. The mid-1980 s brought one inquiry after another into the **causes** of America's industria **decline**. Their sometimes sensational findings were filled withwarnings about the growing competition from overseas.
+ 分析： 
	+ `All of this caused a crisis of confidence` `->` 美国人的危机 `->` 丧失了信心；
	+ `They began to believe that their way ofdoing business was failing` `->` 句子的核心：`failing` `->` 表示否定的含义；
	+ **核心**：这一部分的核心 `->` 美国人对他们的过去开始做出了否定；
+ 分析： 
	+ 
+ 总结： 
	+ 考研的翻译要求 `->` 翻译出来的内容的大逻辑是和文章内容一致；

**第六步**：解题 - 第四题 
+ 分析： 
	+ 关键词：`while` `->` 考研中考的主要是"**强对比关系**"；
	+ 关键词：`has been struggling` `->` 强烈的挣扎 `->` 负面态度；
	+ 关键词：`as` `->` 后背接的是两个名词概念 `->` 翻译成"作为"
	+ 核心句子：`Self-doubt has yielded to blind pride` `->` 自我怀疑，转变成了盲目自信；